«МЫ ВЫЖИВАЕМ, - ДОЛЖНЫ ЖИТЬ!» (из творческой тетради профессора Олега Мулюкина).

-

«С ТВОИХ ВОПРОСОВ ДРОЖЬ БЕРЕТ»
Разлил коньяк чиновник - друг,
Я высыпал вопросов круг:
Скажи, кто в этом виноват, -
Живет Россия, как солдат?
Что в Сирии ты потерял?
И чем Ирак тебя достал?
Берег турецкий тебе мил?
Что в Африке скажи забыл?
Зачем в Египет суешь нос
И Украину достаешь?
В Боливии, что за дела?
Чем Венесуэла дорога?
Слабо на реверс перейти, -
Решать дела внутри страны?»
Сказал мой друг: «Ну, ты даешь!
С твоих вопросов дрожь берет.
С «системой» я живу в ладу,.
Не задевай, - а то уйду!»
2019.

МЫ ВЫЖИВАЕМ, - ДОЛЖНЫ ЖИТЬ!
Я не намерен власть хвалить,
Мы выживаем,  - должны жить!
Я образован и не глуп...
И загнан я в порочный круг:
Зарплата, - чтоб свести  концы,
Карьере - крест, кругом – «свои»...
Протесты гасятся в судах, -
В обиду власть своих не даст...
Нет правды, воровство кругом...
Страдаю, - тошно быть рабом!
2019.



Комментарии

Отправить комментарий

Популярные сообщения из этого блога

КОРРУПЦИЯ В УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ. СТАТИСТИКА.

-
Изображение
С введением ЕГЭ школьная коррупция выросла в 20-25 раз, обогнав коррупцию в высших учебных заведениях. К таким выводам пришли эксперты интернет-библиотеки Public.Ru, проанализировав публикации в СМИ в 2010 году. (Отчёт за 2010 год пока самый свежий, сводная информация о публикациях 2011 года появится весной 2012 года). На протяжении всего 2010 года именно школы прочно удерживают первое место по количеству коррупционных фактов, упомянутых в СМИ. По итогам года это составляет 43% от общего количества фактов взяточничества и злоупотреблений в образовательном сегменте. Низкие зарплаты учителей и ограниченное число хороших государственных учреждений представляют собой главную проблему образовательной системы и объясняют нынешние масштабы коррупции. Директора школ смотрят на это сквозь пальцы, так как взятки являются неким дополнительным средством удержания преподавателей на такой низкооплачиваемой работе. Высшая школа занимает вторую позицию с 37% от общего количества упомянутых в
Далее...

ПОЧЕМУ И КАК НАБИРАЕТ ОБОРОТЫ ПРОЦЕСС СОКРАЩЕНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ В РОССИЙСКИХ ВУЗАХ?

-
Изображение
Мулюкин О.П. , д.т.н., профессор, заслуженный изобретатель Российской Федерации, заслуженный деятель науки Российской Федерации Кандидат исторических наук, педагог из Москвы Ирина Витальевна Канторович   негодует: «По ныне действующей системе все выделенные бюджетному учреждению деньги тратятся внутри него самого, при этом все сэкономленные (не потраченные на предназначенные цели) средства бюджетного учреждения направляются на формирование стимулирующей части фонда оплаты труда данного учреждения… Руководитель сегодня имеет вполне ясный экономический мотив уменьшать объем работ (или, как теперь принято говорить, услуг), выполняемых его государственным (!) учреждением, а также сокращать размер зарплат сотрудников и принуждать их к увольнению, чтобы увеличить «экономию» и свои доходы…». Как вузовская администрация «подводит под сокращение» преподавателей проиллюстрировано в нижеследующей таблице … «Отработанные» приемы вузовской администрации по сокращению
Далее...

Еще раз о «мусорных публикациях» или почему учет только «ваковских публикаций» преподавателей ведет к деградации научной деятельности в вузах...

-
Изображение
Мулюкин О.П.,  д.т.н., профессор, заслуженный изобретатель Российской Федерации, заслуженный деятель науки Российской Федерации, член Совета Самарского профессорского союза В российских вузах прошла структуризация/слияние  факультетов, кафедр и вспомогательных в учебном процессе подразделений. Омоложен руководящий состав кафедр и подразделений... Но творческого подъема  науки  в вузах  не наблюдается, а порой  происходит  даже снижение   ранее достигнутых  научно-педагогические показателей,  в том числе по подготовке и защите высококвалифицированных научных кадров, - аспирантов и докторантов...   О причинах нынешнего  неблагополучного состояния вузовской науки в российском научно-педагогическом сообществе говорилось и говорится очень много: и в  научных публикациях многочисленных  изданий, и в личных беседах педагогов и на конференциях разного уровня... В одном сообщении нельзя охватить все аспекты столь  сложного вопроса, а потому позволю себе остановится  лишь на одной
Далее...